Working conditions of speech-language-hearing therapists in special needs education schools

Abstract

特別支援学校における専門職種の就業状況を把握することを目的として、全国の特別支援学校を対象に質問紙法による調査を実施し、言語聴覚士の就業状況に焦点をあてて検討した。就業状況、実働時間、学校の区分や特性等との関連性について解析した結果、言語聴覚士は、常勤数・非常勤数、実働時間数ともに少なく、就業状況は、生徒数が多い学校、聴覚障害、小学部において有意に多く、病弱、視覚障害では有意に少なかった。言語聴覚士が特定の学校や区分に集中して実働している状況が推察された。本検討の結果、連携促進のために、言語聴覚士の認知度の向上や言語聴覚療法の対象領域と専門性の理解を促す取り組みが必要と考えられた。(著者抄録)