Ingénierie des compétences et scénarisation pédagogique

Abstract

Résumé Cet article décrit un processus d'ingénierie éducative orien-té compétences d'une activité d'autoévaluation et son inté-gration à un scénario pédagogique de cours à distance. Cet-te description est documentée par deux cas d'application dans un contexte de formation universitaire à distance . Le travail d'ingénierie utilise une approche en autogestion des compétences pour concevoir l'activité d'autoévaluation et l'instrumentaliser avec l'outil logiciel web d'autodiagnos-tic des compétences, appelé Compétences+. Cet acte d'in-Cet acte d'in-génierie pédagogique porte l'attention de l'enseignant-concepteur sur une démarche centrée sur l'apprentissage dans une perspective d'autogestion des connaissances et de sa validation dans un usage en contexte isomorphe à une situation professionnelle réelle . Abstract This article describes a competency-based instructional engineering process of a self-assessment activity and its integration into the pedagogical scenario of two distance courses . This description is based on information gath-ered during two implementations in academic distance learning contexts . The instructional engineering is car-ried out using a competency-based modelling approach to design self-assessment activities into the learner sce-nario. This process is supported by a web tool called Competences+ developed at LICEF. Our approach focuses the teacher-designer's attention on learner-centered de-sign, which emphasizes the learner's self-assessment of knowledge and validation of real-life professional com-petences to attain course objectives .