Dificultades de Acceso a la Educación Superior en Ecuador: Barreras del Idioma Inglés y Desafíos para la Inclusión de Poblaciones Indígenas, Afroecuatorianas y Migrantes desde un Enfoque Intercultural.

Abstract

El presente artículo se enfoca respecto al acceso a la educación superior en Ecuador, teniendo en cuenta que este sigue siendo un desafío significativo para las poblaciones indígenas, afroecuatorianas y migrantes, considerando que son estos últimos quienes enfrentan barreras sociales, culturales, de idioma como el inglés y económicas que limitan su inclusión. En razón de esto, a pesar de los avances en las políticas públicas, y en la normativa como la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) y el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA), estos grupos continúan enfrentándose a dificultades respecto al acceso a universidades ecuatorianas. Las principales barreras que se identifican son la exclusión social, la discriminación racial, la falta de infraestructura adecuada en las zonas rurales y las limitaciones en la oferta educativa que no considera la diversidad cultural del país. En consecuencia de lo antes mencionado, se considera que la implementación de un enfoque intercultural en el sistema educativo es un elemento clave para superar las barreras, teniendo en consideración que promueve el reconocimiento y respeto por las lenguas o idiomas diferentes, cosmovisiones y tradiciones de las diferentes comunidades. Sin embargo, aún es insuficiente en las universidades ecuatorianas, lo que limita las oportunidades de inclusión y permanencia de estos estudiantes. El presente artículo se desarrolló a través de una investigación documental y bibliográfica, en donde se identifican los desafíos y se analiza en que medida las políticas educativas actuales abordan estos problemas.