Estrategia didáctica sustentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura Matemática del bachillerato técnico en Informática.

Abstract

La investigación se centra en implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la asignatura Matemáticas para mejorar el rendimiento de los estudiantes de Informática Técnica en el colegio San Francisco. El ABP, centrado en la resolución de problemas prácticos, fomenta un aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas. Esta metodología involucra a los alumnos en la identificación y solución de problemas del mundo real, promoviendo una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos y su aplicación en situaciones cotidianas y profesionales relacionadas con la informática. El estudio busca examinar cómo la implementación del ABP influye en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en Matemáticas. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Se destaca una mayor comprensión de los conceptos matemáticos y un mayor interés por la asignatura, así como mejoras en habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación. Estos hallazgos sugieren que el ABP puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza de las matemáticas en entornos educativos técnicos como el Bachillerato en Informática. Al proporcionar un enfoque práctico y relevante para el aprendizaje, el ABP no solo ayuda a adquirir conocimientos teóricos, sino que también capacita a los estudiantes para aplicar esos conocimientos de manera efectiva en contextos reales.