Un modelo de análisis para la lectura comprensiva y la construcción de conocimientos culturales.

Abstract

El articulo comprende las circunstancias pedagogicas y didacticas desplegadas en una practica de formacion de profesores, en el contexto de un espacio academico cuyo interes era fortalecer habilidades de lectura comprensiva, a proposito del texto audiovisual Une liaison pornographique, del director belga Frederic Fonteyne (1999). El desarrollo estuvo orientado por premisas teoricas y metodicas propias de la perspectiva sociosemiotica, las cuales generaron un plus en esta experiencia colectiva, dejando ver como la lectura intertextual-paratextual es derivacion de la puesta en escena de espacios dialogicos donde se explicitan saberes enciclopedicos que expresan libre pero metodicamente acervos textuales de los participantes. Los resultados de tal rutina permitieron concluir que la formacion de lectores no solo esta atravesada por la afectacion subjetiva, sino que esta sirve de pivote para el progreso de lecturas inferenciales intersubjetivas y democraticas, paso inicial para la construccion de conocimientos explicitos de tipo cultural.