Le MOOC et le « hype » : analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC.

Abstract

En un court laps de temps, les MOOC ont suscité de vives attentes suivies de grandes désillusions dans les discours médiatiques, ce qui apparait typi- que du déterminisme technologique avec lequel est souvent abordé le domaine du numérique en éduca- tion. Dans ce contexte, l’objectif du présent article est d’analyser, dans une perspective critique, les discours d’articles journalistiques généralistes en ligne sur les MOOC. Une analyse de contenu nous a permis de caractériser les discours journalistiques et d’évaluer la part de déterminisme technologique dont ils ont fait l’objet dans leur traitement média- tique. Nous en tirons finalement quelques conclu- sions sur la manière dont sont appréhendées socia- lement les innovations numériques en éducation.