Effets de la dissymétrie de compétence pour un apprentissage coopératif en dyades en Éducation Physique et Sportive

Abstract

Résumé Cette étude vise à montrer l’influence de la forme de groupement (symétrique versus dissymétrique) sur des performances décisionnelles en sport collectif chez des jeunes-filles de 11–12 ans en cours d’Education Physique et Sportive. La situation d’apprentissage coopératif est une alternance de montées de balle à deux attaquants contre deux défenseurs au handball et d’interactions verbales dyadiques. Les résultats montrent de meilleures performances au post-test pour une mesure déclarative et au post-test différé pour une mesure procédurale des sujets ayant interagi en condition dissymétrique. Les progrès sont plus forts chez les sujets initialement faibles en dyades dissymétriques. Les résultats sont approfondis par une analyse conversationnelle portant sur le contenu propositionnel et la dynamique interactive des dyades.