REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA:

Abstract

Este estudo buscou identificar o que os artigos científicos da última década (2013-2023) mostram sobre a evasão na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, em que oito artigos, colhidos no Portal de Periódicos da Capes, na Scopus e na Scielo, foram analisados a partir da Análise de Conteúdo e via software IRaMuTeQ. Como resultados, foi possível construir quatro categorias: 1) contexto das publicações; 2) objetivos das pesquisas; 3) problemas das pesquisas; e 4) perfil dos sujeitos da EJA. Os estudos de Fernandes; Oliveira (2020), Ostrovski; Correia (2018), Julião; Ferreira (2018) e Bossa (2019) auxiliaram no entendimento sobre evasão e permanência. Autores como Arroyo (2006, 2011), Dayrell (2015) e Campelo (2009) foram utilizados como referenciais para discutir sobre EJA. Os resultados indicam que cinco pesquisas foram desenvolvidas no âmbito da Educação Básica (três no Ensino Fundamental e duas no Ensino Médio). Os objetivos das pesquisas são descritivos, exploratórios e explicativos. Neste último, verbos como analisar, compreender, discutir e refletir delimitam a pesquisa. Os problemas de pesquisa perpassam pela evasão (A1 e A7), pela permanência (A2, A4, A6 e A8) e pelas características da modalidade EJA (A3 e A5). O perfil demonstra uma modalidade com características próprias, orientada pelo compromisso de valorizar e respeitar a cultura e a história dos sujeitos.This study analyzes the literature published in the format of scientific articles between 2013-2023, highlighting what is shown about school dropout in Youth and Adult Education (EJA). This is an integrative review of the literature, where 8 articles, collected from the Capes Periodicals Portal, Scopus and Scielo.Org. they were analyzed first via IRaMuTeQ software and subsequently using Content Analysis. As results, it was possible to construct four categories: 1) context of publications, 2) research objectivem, 3) research problems and 4) profile of EJA subjects. The results indicate that five studies were carried out within the scope of Basic Education (three in Elementary Education and two in Secondary Education). The research objectives are descriptive, exploratory and explanatory. In the latter, verbs such as analyze, understand, discuss and reflect, define the depth of the research. Research problems permeate evasion (A1 and A7), permanence (A2, A4, A6 and A8) and characteristics of the EJA modality (A3 and A5). The profile indicates a modality with its own characteristics, guided by the commitment to value and respect the culture and history of the subjects.Este estudio analiza la literatura publicada en formato de artículos científicos entre 2013-2023, destacando lo que se muestra sobre la deserción escolar en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Se trata de una revisión integradora de la literatura, donde se analizaron 8 artículos, recopilados del Portal de Revistas Capes, Scopus y Scielo, primero mediante el software IRaMuTeQ y posteriormente mediante Análisis de Contenido. Como resultados, fue posible construir cuatro categorías: 1) contexto de las publicaciones, 2) objetivos de la investigación, 3) problemas de investigación y 4) perfil de los sujetos de la EJA. Los resultados indican que se realizaron cinco estudios en el ámbito de la Educación Básica (tres en Educación Primaria y dos en Educación Secundaria). Los objetivos de la investigación son descriptivos, exploratorios y explicativos. En este último, verbos como analizar, comprender, discutir y reflexionar, delimitan la profundidad de la investigación. Los problemas de investigación se refieren a la evasión (A1 y A7), la permanencia (A2, A4, A6 y A8) y las características de la modalidad EJA (A3 y A5). El perfil indica una modalidad con características propias, guiada por el compromiso de valorar y respetar la cultura y la historia de las asignaturas.