PENGARUH PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH BERBASIS REPRESENTASI MULTIPEL PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA TERHADAP EFIKASI DIRI SISWA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efikasi diri siswa pada penerapan model pembelajaran pemecahan masalah berbasis representasi multipel dengan model pembelajaran pemecahan masalah pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan Posttest Only Design. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas siswa kelas XI MIPA pada salah satu SMA di Yogyakarta yang diambil menggunakan teknik Purposive sampling. Kelas eksperimen (26 siswa) diajarkan dengan model pembelajaran pemecahan masalah berbasis representasi multipel sedangkan kelas kontrol (24 siswa) diajarkan dengan model pembelajaran pemecahan masalah. Terdapat perbedaan efikasi diri siswa antara penerapan model pembelajaran pemecahan masalah berbasis representasi  multipel dengan model pembelajaran pemecahan masalah pada materi kesetimbangan kimia. Siswa pada kelas yang diterapkan model pembelajaran pemecahan masalah berbasis representasi multipel memiliki skor efikasi diri yang lebih baik daripada siswa pada kelas yang diterapkan model pembelajaran pemecahan