Diretrizes da Sustentabilidade no Planejamento dos Institutos Federais de Educação na Amazônia Brasileira

Abstract

A problemática ambiental advinda da crise civilizatória e marcada pelo uso exacerbado de bens e recursos naturais tem alinhado cada vez mais as instituições de ensino superior (IES) a repensar seu papel educacional rumo à integração para o desenvolvimento sustentável pelas suas ações de gestão ambiental (GA) assim como a postura que deve ser tomada pela gestão na adoção de ferramentas de avaliação de sustentabilidade, como o UI GreenMetric World University Ranking. Estas instituições têm papel preponderante enquanto organizações sociais na formação daquele que atua e atuará como crítico e tomador de decisões no ambiente que vivemos. A sustentabilidade em IES revela traçados no âmbito educacional, na preparação e inclusão da comunidade acadêmica, na construção de conhecimento e práticas de GA aplicadas às atividades acadêmicas e administrativas. A maximização da sustentabilidade pelas IES é necessária, ainda mais na região amazônica que está próxima do seu ponto de não retorno, o que gerará impactos locais e globais. Com o intuito de orientar dos Institutos Federais (IFs) e IES, este artigo analisou o processo de planejamento para a sustentabilidade dos IFs na Amazônia brasileira através de análise documental. Os resultados apontam que há similaridade parcial de estrutura, organização e de planejamento. Contudo, suas ações de GAs não são sistêmicas, e executam ações pontuais, o que as distanciam de potencial integração, entrada e execução às ferramentas de GA, necessitando de diretrizes que integrem a sustentabilidade em seu planejamento, nos documentos institucionais, infraestrutura setorial, adesão à ferramentas, no fazer benchmarking e formação de rede. Estes resultados são úteis para evidenciar potencialidades e limitações institucionais, contribuindo à sustentabilidade integrada.