Los docentes como actores claves en la contribución del emprendimiento universitario

Abstract

Si bien el emprendimiento es acompañado por entidades públicas y privadas en las regiones de Colombia, entre ellas, las instituciones de educación superior (IES), pocas cuentan con una exploración de experiencias y aprendizajes colectivos, adquiridos para la promoción y formación de emprendimiento desde los actores que interactúan directamente con los emprendedores, específicamente desde la mirada del profesor universitario, lo que no permite adaptarse a los cambios del entorno, persistiendo en estructuras tradicionales (Bercovitz & Feldman, Academic entrepreneurs: Organizational change at the individual level. Organization Science, 2008). Ello trae consigo, la necesidad de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de emprendimiento desde la academia, haciendo más visible el papel que juega el docente, como un actor que interactúa frente a diversos tipos de conocimiento dependiendo de la idea de empresa que se persiga (Bergmann, 2017). Por consiguiente, el imaginario de los líderes académicos en el proceso de acompañamiento a los estudiantes, se convierte en un factor clave para comprender cual es su contribución a los procesos de emprendimiento universitario desde la práctica, contrarrestándolo con los lineamientos institucionales de las IES.