Percepción del plagio y el uso de la inteligencia artificial en trabajos de estudiantes de ingeniería industrial

Abstract

La investigación tiene como objetivo identificar si el uso de la inteligencia artificial (IA) está ligada con el plagio en los trabajos de clase del programa educativo de Ingeniería Industrial y Administración, tomando de referencia literatura y experiencias brindadas por personal docente de nivel superior. En el ambiente educativo, la palabra plagio ha tenido un impacto cada vez más notorio, siendo el concepto más receptivo con la integración de la inteligencia artificial (IA) a las actividades académicas. Se aplicó una encuesta a un grupo de estudiantes como muestra representativa, al terminar de recopilar los datos se ha realizado un análisis descriptivo que nos ha permitido confirmar que la integración de la inteligencia artificial en las actividades académicas representa un reto para docentes y estudiantes; entendiendo que esta herramienta facilita el acceso a la información, sin embargo, deben establecerse lineamientos que permitan el correcto uso de la herramienta para que llegue a sumar a los procesos académicos y no a generar un conflicto ético en los programas educativos.The research aims to identify whether the use of Artificial Intelligence (AI) is associated with plagiarism in the coursework of the Industrial Engineering and Management educational program, drawing on literature and experiences provided by higher education faculty. In the educational environment, the word plagiarism has become increasingly prominent, with the concept becoming more receptive to the integration of Artificial Intelligence (AI) into academic activities. A survey was administered to a group of students as a representative sample. After collecting the data, a descriptive analysis was conducted, confirming that integrating Artificial Intelligence into academic activities poses a challenge for both teachers and students; it is understood that this tool facilitates access to information; however, guidelines must be established to ensure its proper use, allowing it to enhance academic processes rather than generating ethical conflicts in educational programs.