Sikap Guru Bahasa Melayu dalam Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah

Abstract

Pentaksiran bilik darjah merupakan satu proses yang mengukur perkembangan murid secara berterusan. Pentaksiran bilik darjah juga dikatakan sebagai satu pentaksiran yang bersifat holistik, iaitu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor selaras dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Bagi mencapai matlamat KSSR guru memainkan peranan yang penting. Jadi dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah yang berkesan sikap guru dianggap penting kerana ia membantu meningkatkan pembelajaran murid secara holistik. Oleh itu kajian ini bertujuan untuk meneroka sikap guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik persampelan bertujuan digunakan dengan menggunakan kaedah temu bual semi struktur. Seramai sembilan (9) orang guru yang mengajar Bahasa Melayu di sekolah rendah di Daerah Manjung, Perak dipilih sebagai responden kajian. Protokol temu bual yang digunakan dalam kajian ini berasaskan Teori taksonomi Bloom (Bloom, 1956) (3 dimensi – kognitif, afektif, tingkah laku) dan Model Kurt Lewin untuk meneroka sikap guru Bahasa Melayu dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Data yang diperoleh dianalisis secara manual menggunakan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahawa guru-guru Bahasa Melayu mempunyai sikap yang positif dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Keseluruhan kajian menekankan bahawa sikap guru yang positif dapat melahirkan murid yang berkebolehan.