KONTRUKSI PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Abstract

Abstrak Pembelajaran sejarah yang berlangsung saat ini tidak pernah lepas dari anggapan membosankan dan kurang memiliki manfaat bagi siswa. Hal tersebut terjadi karena pembelajaran yang berlangsung masih bersifat konvensional serta tidak dikaitkan dengan permasalahan kontemporer, sehingga mata pelajaran sejarah cenderung mendapat tempat terahir yang diminati oleh siswa khususnya di SMA. Kajian ini membahas mengenai kontruksi pembelajaran sejarah melalui model pembelajaran problem based learning (PBL). Hasil yang diharapkan dari kajian ini adalah mengarahkan siswa dan guru untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Keterlibatan siswa dan guru secara aktif akan menjadikan pembelajaran lebih menarik. Model problem based learning (PBL) akan mengarahkan siswa untuk berfikir kritis dalam memahami pengetahuan sejarah yang dikaitkan dengan persoalan kontemporer. Kata Kunci: Kontruksi Pembelajaran Sejarah, Problem Based Learning (PBL) Abstact Learning the history of the present day is never separated from the presumption boring and lacked benefits for students. This happens because the learning that takes place is still conventional, and is not associated with contemporary issues, so that the subjects tended to have a place in the last historical interest by students, especially in high school. This study discusses the construction of history teaching through the learning model of problem-based learning (PBL). The expected outcome of this study is to guide students and teachers to play an active role in the learning process. The involvement of students and teachers will actively make learning more interesting. Model of problem-based learning (PBL) will lead students to think critically in understanding the historical knowledge that is associated with contemporary issues.