Competencias Genéricas para la Educación en Odontología Forense: Pensamiento Crítico y Responsabilidad Social

Abstract

FONSECA, G. M.; CANTÍN, M.; HUITZIL, E. & LUCENA, J. Competencias genéricas para la educación en odontología forense: Pensamiento crítico y responsabilidad social. Int. J. Odontostomat., 9(2):263-272, 2015. RESUMEN: La Educación Basada en Competencias representa una estrategia de enseñanza-aprendizaje donde se busca que el estudiante logre un mejor desempeño en los entornos sociales cada vez más complejos a través del desarrollo de sus propias habilidades. Esto requiere que las instituciones educativas ofrezcan oportunidades curriculares que desplieguen Competencias Genéricas (CGs) transparentes y explícitas. Los desafíos contextuales de las ciencias forenses en general, y de la Odontología legal y forense en lo particular, han determinado una necesaria adaptación de sus contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la búsqueda de definición de sus campos específicos, desa-rrollo holístico de sus áreas de conocimiento, la adquisición de habilidades y experiencia, orientación hacia valores profe-sionales éticos, e integración de todos esos contenidos. Se presentan al Pensamiento Crítico y a la Responsabilidad Social como las CGs más idóneas para una educación focalizada en la Odontología legal y forense, como maneras de asumir el desafío de mejorar la calidad, consistencia y suficiencia de no sólo de futuros nuevos peritos sino también del profesional asistencial generalista, y se discute la trascendencia de formalizar estos aspectos según las realidades y paradigmas imperantes hoy en algunos países de habla hispana. PALABRAS CLAVE: odontología forense, competencias genéricas, proceso de enseñanza-aprendizaje.