Problematización de actividades experimentales en la enseñanza y en el desarrollo profesional de formadores de profesores de Química

Abstract

Se investigó cómo el desarrollo profesional y la enseñanza de formadores de profesores de Química puede contribuir al aprendizaje acerca de la experimentación en la enseñanza de Ciencias/Química. Su objetivo es ayudar a indicar posibilidades de abordaje de las actividades experimentales como contenido en el desarrollo profesional de los docentes y en la formación del profesorado en Ciencias Naturales.  En los análisis de las entrevistas con los formadores de profesores de Química, fueron identificados puntos de vista sobre las actividades experimentales, basadas en diferentes perspectivas epistemológicas y “situaciones-límite” para el aprendizaje de los profesores sobre las actividades experimentales.