Contexto familiar y escolar de los alumnos absentistas de ESO: diferencias en padres y alumnos. Análisis en un centro educativo

Abstract

El absentismo escolar se presenta como un problema socio-educativo de naturaleza multicausal. Diversos estudios hananalizado su naturaleza heterogénea a partir de los datos de los alumnos absentistas. Sin embargo, no se conocen estu-dios sobre absentismo donde se haya dado también participación a sus progenitores. Los objetivos de este estudio se di-rigen a conocer las diferencias entre los contextos familiar y escolar de los alumnos absentistas y de los no absentistasen Educación Secundaria Obligatoria (ESO). El estudio se realizó en un Instituto que fue seleccionado por contar conel mayor número de alumnos absentistas en Cuenca. La muestra final está compuesta por 17 alumnos absentistas, 19alumnos no absentistas y los progenitores de todos ellos. Se evaluó la comunicación y el clima familiar en los alumnosy en sus padres, la integración escolar y la participación en los procesos de acoso de los alumnos. Los resultados con-firman que no existen diferencias entre ambos grupos en cuanto a la situación familiar que informan los padres y losalumnos. Por el contrario, sí que aparecen diferencias en cuanto a la situación escolar explicada por ambos grupos. Losalumnos absentistas indicaron que su integración escolar era menor en la dimensión de afecto, considerando que eranmenos aceptados por los profesores. También los alumnos absentistas informaron que ejercían más conductas de aco-so hacia sus compañeros.