Escuela nueva y construcción de aprendizajes, reflexiones, desafíos ya aportes del modelo colombiano

Abstract

En Colombia, un número significativo de niños de las zonas rurales acceden al conocimiento a través del modelo educativo Escuela Nueva modelo que nació en el país como una estrategia pedagógica con el fin de mejorar la eficiencia y calidad de las escuelas situadas en zonas de escasos recursos, que luego fue elevada a política pública educativa, sirvió como fuente de consulta para la creación de la ley general de educación (ley 115 de 1994) y las pautas para la construcción de políticas y procesos de educación en otros países a nivel mundial, incluso en palabras de su coatura la doctora Vicky Colbert aún continúan recibiendo solicitudes para conocer la metodología con la posibilidad de llevarla a otros países; pero este modelo educativo debe sus principios también al recorrido que se dio en el mundo de la llamada escuela nueva que se desarrolló en diferentes países y con diferentes autores que apostaron por la renovación de la forma como se venía adelantando la educación desde un sentido tradicional en la que el docente era el centro del proceso y las nuevas propuestas daban mayor interés y protagonismo a los estudiantes, quienes cobrarían un sentido de auto aprendices en un universo de aprendizaje activo y de la relación con el medio y otros elementos dispuestos para facilitar los principios cognitivos y meta cognitivos que se dan en el ser humano.