La comprensión de la estadística descriptiva e inferencial en estudiantes universitarios

Abstract

El interés por la enseñanza de la estadística, dentro del ámbito universitario, viene ligado al rápido desarrollo de la estadística como ciencia y como útil en la investigación, la técnica y la vida profesional, impulsado notablemente por la difusión de los ordenadores y el crecimiento espectacular de la potencia y rapidez de cálculo de los mismos, así como por las posibilidades de comunicación. En atención a ello, el objetivo de este trabajo fue evaluar la comprensión de situaciones problemáticas del área de la estadística descriptiva e inferencial en estudiantes universitarios del cantón de Manta - Ecuador. La metodología de investigación utilizada fue de tipo descriptiva – transaccional y con un diseño de campo. Los datos se obtuvieron a través de un cuestionario tipo prueba de conocimiento, aplicado a 26 estudiantes universitarios cursantes de la asignatura, durante el primer periodo del año 2017. Como resultado se encontró que el 50% de la muestra resolvió de forma incorrecta lo evaluado para la estadística descriptiva, y en la alternativa no respondió, en un 46.1% lo hizo para la evaluación de la estadística inferencial. Entre sus conclusiones, se pudo evidenciar deficiencias cognoscitivas en los contenidos programáticos, específicamente en lo que respecta a la estadística descriptica e inferencial, como temas bases para comprenderla.