Teachers and trainers in adult education–Investigating the dimensionality of their knowledge about methods and concepts of teaching and learning

Abstract

Knowledge about methods and concepts of teaching and learning is considered an important aspect of the pedagogical-psychological knowledge (PPK) of teachers in adult and continuing education (ACE) for designing helpful situations of teaching and learning. The article poses the theoretical-conceptual and empirical question of the dimensionality of this knowledge using a sample of N  = 212 ACE teachers. The results point to the multidimensionality of this knowledge in the ACE field. The findings are critically discussed in terms of their robustness and scope, as well as possibilities for the further development of the test. Das Wissen über Lehr-Lernmethoden und -konzepte gilt als ein wichtiger Aspekt des pädagogisch-psychologischen Wissens (pedagogical-psychological knowledge, PPK) von Lehrkräften in der Erwachsenen- und Weiterbildung für die Gestaltung hilfreicher Lehr- und Lernsituationen. In dem Artikel wird die theoretisch-konzeptionelle und empirische Frage nach der Dimensionalität dieses Wissens gestellt und anhand einer Stichprobe von N  = 212 Lehrkräften aus der Erwachsenen- und Weiterbildung untersucht. Die Ergebnisse weisen auf die Multidimensionalität dieses Wissens für die Erwachsenen- und Weiterbildung hin. Die Befunde werden hinsichtlich ihrer Robustheit und Reichweite kritisch diskutiert, ebenso wie die Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des Tests.