Educación Inclusiva Efectiva y Afectiva en estudiantes con necesidades Educativas Especiales

Abstract

El presente trabajo basa su fundamento en el estado de la educación inclusiva de niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE), desde el punto de vista efectivo en cuanto a resultados prácticos obtenidos tanto en las políticas inclusivas y también en el área afectiva en cuanto a la interrelación que se establece entre el sistema de educación, la familia, el educador y el educando necesitado de atenciones especiales para su desarrollo funcional. A fin de analizar estos aspectos se realizó una revisión bibliográfica de artículos científicos, libros y revistas de corriente principal actualizados que tratan el tema y ejemplifican los pasos que se están dando en la implementación de modelos de educación que se correspondan con los patrones inclusivos. El resultado este trabajo muestra como además de las políticas que se establecen, las instituciones y los educandos se sensibilizan con el tema, aún con el largo camino que el reconocimiento social acerca de las discapacidades y las necesidades de educación e igualdad tiene que recorrer para poder afirmar que se vive en sociedades inclusivas e igualitarias.