L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?

Abstract

L’analyse des politiques éducatives en Belgique francophone fait apparaître l’émergence, depuis une dizaine d’années, de conceptions de l’égalité à l’école dépassant le principe traditionnel d’égalité des chances et valorisant, notamment, la référence à l’égalité des acquis de base. L’analyse proposée dans ce texte a pour objectif d’appréhender, à travers une double étude qualitative et quantitative, le degré d’appropriation de ces nouveaux principes de justice par les enseignants (