ChatGPT y la redacción académica en estudiantes universitarios lambayecanos

Abstract

La investigación se desarrolló a partir del creciente uso de tecnología basada en inteligencia artificial ante la falta de habilidades de redacción de los estudiantes que inician su etapa universitaria. En el estudio se tuvo en cuenta una muestra no probabilística, por conveniencia. En este sentido, se consideró a discentes de primer ciclo de diferentes programas de estudio y de cualquier universidad de la región Lambayeque. La metodología llevada a cabo fue cuantitativa, con diseño no experimental.  La técnica empleada fue la encuesta; y el instrumento de recolección de datos, el «Cuestionario para describir el uso del ChatGPT en la redacción de textos académicos en universitarios». Se halló que los estudiantes sí utilizan ChatGPT en la redacción de textos académicos, debido a la rapidez con la que dicha herramienta genera contenido preciso y relevante; pero señalan también que existen desventajas como el riesgo de plagio o la necesidad de verificación constante. Se concluyó que los estudiantes perciben positivamente al ChatGPT por su rapidez para generar contenidos, y que las principales desventajas son los riesgos de plagio, la dependencia y la necesidad de verificación constante de la información proporcionada.