Impacto del uso de las TIC en la enseñanza de la Lengua y Literatura en Ecuador

Abstract

El estudio analizó el impacto del uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la Lengua y Literatura en instituciones de Bachillerato en Ecuador. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental, conformado por 120 estudiantes de tres provincias. Los instrumentos utilizados fueron una prueba de comprensión lectora, una prueba de producción escrita y un cuestionario de actitudes hacia la lectura y la escritura. Los resultados mostraron que el grupo experimental, expuesto a actividades digitales como lectura interactiva, escritura colaborativa en línea y producción de podcasts, obtuvo mejoras significativas: +2,7 puntos en comprensión lectora, +2,5 puntos en producción escrita y actitudes más positivas hacia el aprendizaje, con medias de 4.5 a 4.8 frente a 3.0 a 3.3 del grupo control. El análisis de correlación de Pearson (r = 0.71, p < .001) confirmó que, a mayor frecuencia de uso de TIC, mejores fueron los puntajes obtenidos. Se concluye que la integración sistemática de TIC, acompañada de mediación docente, favorece aprendizajes más profundos, motivadores y significativos en la enseñanza de la Lengua y Literatura en Ecuador.