Beneficios de la Música en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje para Niños con Autismo

Abstract

El presente artículo bibliográfico aborda el uso de la música como herramienta pedagógica en la enseñanza-aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La introducción subraya la complejidad del diagnóstico del TEA y la falta de evaluaciones psiquiátricas avanzadas en Ecuador. Se destaca cómo la música puede mejorar las habilidades comunicativas, sociales y emocionales de los niños con TEA, con estudios que evidencian sus beneficios terapéuticos. La metodología incluye una revisión sistemática de artículos científicos recientes centrados en el uso de la música en la educación inclusiva de niños con TEA. Se priorizaron estudios empíricos que examinan el impacto de la música en el desarrollo cognitivo, social, comunicativo y emocional de estos niños. Los resultados sugieren que la música ofrece beneficios en áreas como la atención, memoria, habilidades visual-espaciales, interacción social y regulación emocional. Sin embargo, algunos estudios señalan que la efectividad de la intervención musical depende de factores como la gravedad del trastorno y la duración del tratamiento. También se destaca la importancia de personalizar las estrategias pedagógicas musicales según las necesidades individuales de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la música ofrece un recurso valioso para la enseñanza inclusiva, aunque se requieren más estudios para optimizar su aplicación.