UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 1 CIRAHAB

Abstract

This study aims to improve critical thinking and communication skills by using the Problem Based Learning (PBL) learning model for fourth grade students at SDN 1 Cirahab. This type of research is Classroom Action Research. Data collection techniques used in this study consisted of observation and tests. Presentation of research data using descriptive qualitative and quantitative. The results of this study indicate that the Problem Based Learning (PBL) model can improve critical thinking and communication skills. This is evidenced by an increase in the number of students who completed KKM, namely the results of critical thinking skills in cycle I showed 63.49%, in cycle II showed 76.98% and in cycle III showed 84.12%. Based on the results obtained, there was an increase in critical thinking skills from cycle I to cycle II of 13.49% and an increase in critical thinking skills from cycle II to cycle III of 7.14%. in cycle 1 which was categorized as very good 4% increased to 37.5% or an increase of 32.5%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada peserta didik kelas IV SDN 1 Cirahab. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari observasi dan tes. Penyajian data penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan jumlah peserta didik yang tuntas KKM yaitu hasil kemampuan berpikir kritis pada siklus I menunjukkan 63,49 %, pada siklus II menunjukkan 76,98% dan pada siklus III menunjukkan 84,12 %. Berdasarkan hasil yang diperoleh terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis dari siklus I sampai siklus II sebesar 13,49% dan peningkatan kemampuan berpikir kritis dari siklus II sampai siklus III sebesar 7,14%. pada siklus 1 yang berkategori sangat baik 4 % meningkat menjadi 37,5 % atau meningkat sebesar 32,5%.