O ensino da matemática nos anos iniciais: as ferramentas de chatbots na construção de sequências didáticas

Abstract

Este estudo explora a contribuição das sequências didáticas no ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com o uso da tecnologia, destacando sua aplicabilidade no contexto das quatro operações fundamentais da aritmética. Utilizando a metodologia de estudo de caso, o trabalho investiga a aplicação da Inteligência Artificial (IA) na prática docente por meio da construção de sequências didáticas por três chatbots diferentes, o Bing/GPT-4, Bard/Google e o Chat GPT/Opnai. A IA é um campo da Ciência da Computação que simula a inteligência humana em máquinas, sendo usada para melhorar a eficiência e eficácia do ensino. As sequências didáticas construídas por meio de chatbots foram submetidas à análise de três professoras, proporcionando uma avaliação diversificada. O estudo verificou que a IA pode ser efetivamente integrada à prática docente, desde que seja usada com moderação e acompanhada de um olhar humano, garantindo que a tecnologia aprimore, e não substitua, a interação humana no processo de ensino e aprendizagem.