Ilustración Científica, Una Experiencia Didáctica en la Asignatura de Anatomía y Fisiología Humana

Abstract

En el transcurso de la historia humana, la ilustración científica ha servido como nexo entre la ciencia, el arte visual y el aprendizaje, contribuyendo al desarrollo de las funciones cognitivas y motivadoras de considerable potencial. El objetivo del presente estudio fue determinar el desarrollo de habilidades, destrezas, creatividad y aprendizaje significativo mediante metodologías activas como la técnica de ilustración científica y mejorar la didáctica de los contenidos científicos de la asignatura de Anatomía y Fisiología Humana de un extenso contenido teórico de precisión específica y de retención memorística. La metodología aplicada se constituyó en la elaboración de un álbum de gráficos anatómicos de la morfo-anatomía humana, realizado por los estudiantes de séptimo semestre, se consideró una rúbrica valorativa de tipo cuantitativa - cualitativa para verificar el alcance de destrezas cognitivas, habilidades, expresión gráfica, percepción visual en el aprendizaje y pensamiento creativo. El estudio se basó en una encuesta aplicada en Google Forms, que permitió determinar la motivación, interés por la asignatura en el diseño y rotulación de gráficos.  Se concluye que la técnica de ilustración científica aportó significativamente a la comprensión, el desarrollo de la memoria visual, concentración y creatividad. Bajo este contexto es importante resaltar, que las metodologías activas son necesarias para la retención de información científica en la memoria a largo plazo.