Pengembangan E-Modul Zat Aditif dan Adiktif Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMP

Abstract

Pendidikan abad 21 mendorong siswa untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif, dalam domain pendidikan sains disebut dengan kreativitas ilmiah. Namun faktanya kreativitas ilmiah siswa Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul berbasis etnosains yang layak dan efektif untuk meningkatkan kreativitas ilmiah siswa SMP. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau R&D (Research and Develompent) dengan model ADDIE. Desain uji coba produk terdiri dari uji coba skala kecil kepada 9 siswa dan uji coba skala luas dengan melaksanakan penelitian eksperimen pada 29 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah skala analisis kelayakan e-modul oleh para ahli dan tes essay kreativitas ilmiah. Teknik analisis data yang digunakan yaitu persentase kelayakan, uji N-Gain, dan uji t. Berdasarkan penelitan, diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa e-modul berbasis etnosains materi zat aditif dan zat adiktif layak dan efektif untuk digunakan serta mampu meningkatkan kreativitas ilmiah siswa dengan kategori peningkatan tinggi. Simpulan penelitian ini adalah hasil pengembangan e-modul berbasis etnosains materi zat aditif dan zat adiktif mampu untuk meningkatkan kreativitas ilmiah siswa SMP. This research aims to produce an ethnoscience-based e-module that is feasible and effective for increasing junior high school students' scientific creativity. This research method is development research or R&D (Research and Development) with the ADDIE model. The product trial design consists of a small-scale trial on 9 students and a large-scale trial by carrying out experimental research on 29 students. The data collection instruments used were an e-module feasibility analysis scale by experts and a scientific creativity essay test. The data analysis techniques used are percentage of feasibility, N-Gain test, and t test with a significance of <0.05. Based on the research, the results obtained show that the ethnoscience-based e-module on additives and addictive substances is feasible and effective for use and is able to increase students' scientific creativity in the high improvement category. There were differences between trials in class groups that used ethnoscience-based e-modules and class groups without treatment. The conclusion of this research is that the results of the development of an ethnoscience-based e-module regarding additives and addictive substances are able to increase the scientific creativity of junior high school students