Bibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspaces

Abstract

Incorporando o Movimento Maker, a biblioteca escolar permite com que os alunos passem por experiências de “colocar a mão na massa”, aprendendo de forma independente por meio de metodologias ativas. Esta  pesquisa  objetivou  definir  os  recursos  necessários  para  a  implementação  de makerspaces em bibliotecas escolares. Para alcançar o objetivo proposto discutiu-se a inovação no processo de ensino e aprendizagem e o uso de tecnologias, definiu-se a origem, os conceitos e derivações dos  makerspaces, mapeou-se  as  bibliotecas  escolares  que  implementaram  estes  espaços  ao redor do mundo, para, finalmente, explicar  o  processo  de planejamento e financiamento desses espaços, elencando os hardwares, materiais de consumo e  materiais  de  makerspace  utilizados  nas  escolas  estudadas. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e de abordagem qualitativa pesquisa. Concluiu-se que é preciso desenvolver e implementar a cultura maker na escola, antes mesmo de implementar o makerspace, e que os bibliotecários, incentivadores do acesso à informação, podem participar ativamente do seu desenvolvimento e implementação. Como barreiras enfrentadas para a implantação dos makerspaces pode-se considerar o financiamento das mais difíceis de serem superadas, entretanto não devem ser usadas como o motivo para não inovar.