Factores afectivos y la producción oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera: Alcances y limitaciones para un aprendizaje eficaz

Abstract

En la actualidad, los factores afectivos han obtenido un mayor protagonismo en el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés debido a las deficiencias percibidas a través del tiempo y como consecuencia de los nuevos enfoques que ha ido adoptando la educación. El objetivo de esta investigación se basó en describir la relación entre los factores afectivos y la producción oral del inglés. La metodología fue realizada mediante la revisión sistemática de literatura científica indexada aplicando el método de revisión documental, donde se consideraron artículos de los últimos años, en diferentes idiomas y países, recuperados de bases de datos confiables, donde se logró obtener el total 60 artículos, que posterior a los criterios considerados por el autor, se consideraron 49, los que, finalmente, se analizaron y formaron parte del presente. Se concluyó que, en efecto, existe un vínculo entre el estado afectivo del estudiante con la producción oral del idioma inglés, especialmente en factores como la motivación, nerviosismo, inhibición y estrés, los cuales son principales limitantes para el dominio eficiente del estudiante, ya que estos afectan considerablemente en sus capacidades y desempeño.