Türkiye'de Çocuklar İçin Felsefe Uygulamalarının İncelenmesi

Abstract

Bu makale, Türkiye’deki Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımına yönelik yapılan araştırmaların mevcut durumunu analiz etmeyi hedeflemektedir. Bu çalışma, Türkiye’de P4C uygulamalarının etkilerini sunan çalışmaların nicelik, yıl, araştırma konusu, öğretim yöntem teknik ve materyaller açısından analiz edilmesini amaçlayan sistematik derleme çalışmasıdır. Bu doğrultuda yıl sınırlaması olmaksızın 2023 yılına kadar yapılmış P4C pedagojik yaklaşım uygulamalarının etkilerini sunan makale, yüksek lisans ve doktora tezlerine ulaşılmaya çalışılmıştır. Seçilme kriterlerine uygun 31 araştırma çalışmaya dâhil edilmiştir. Veri analizi için betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak, P4C uygulamalarının katılımcılar üzerine olumlu etkisi olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmalarda P4C uygulamalarının katılımcıları düşünme becerileri, sosyal beceriler, felsefi düşünme becerileri, bilişsel kazanımlar ve yaratıcılık üzerine etkilerini araştırıldığı ortaya çıkmıştır. P4C uygulamalarında en çok kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri soru-cevap, tartışma ve sokratik sorgulamadır. Çalışmanın sonunda P4C eğitim programlarının geliştirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.This article aims to analyze the current situation of research on the Philosophy for Children (P4C) approach in Türkiye. This study is a systematic review study that aims to analyze the studies presenting the effects of P4C practices in Turkey in terms of quantity, year, research topic, teaching methods, techniques and materials. In this direction, it was tried to reach articles, master's and doctoral theses presenting the effects of P4C pedagogical approach practices until 2023 without any year limitation. Thirty-one studies that met the selection criteria were included in this study. Descriptive and content analysis were used for data analysis. As a result, it was observed that P4C practices had a positive effect on the participants. The studies investigated the effects of P4C practices on participants' thinking skills, social skills, philosophical thinking skills, cognitive development and creativity. The most commonly used teaching methods and techniques in P4C applications are question-answer, discussion and Socratic inquiry. At the end of the study, suggestions about P4C education programs development were presented.