El rol de la argumentación en la alfabetización científica

Abstract

Chile tiene amplios desafíos en términos de rendimiento y aprendizaje escolar. Particularmente el nivel de alfabetización científica de los jóvenes chilenos no es comparable con el nivel alcanzado por jóvenes provenientes de países desarrollados. Esto es preocupante toda vez que esta competencia es sindica-da por organismos internacionales como clave para el desarro-llo económico y humano del país. El presente artículo discute la promoción de la alfabetización científica en el sistema educati-vo subrayando el rol que tiene el discurso en el aula, y particu-larmente el discurso argumentativo, en esta tarea.