Impacto de la violencia intrafamiliar en el desempeño escolar de estudiantes de 5.º a 7.º EGB: análisis en contextos rurales y urbanos

Abstract

This study analyzes the impact of domestic violence on the academic performance of 5th to 7th grade students in Jipijapa canton, Manabí province, Ecuador. A quantitative, correlational and comparative approach was employed using secondary data from the National Institute of Statistics and Censuses (INEC, 2022) and records from the Ecuadorian Ministry of Education, as well as surveys applied to students and their families. The results show that 44.5% of the surveyed households reported some form of domestic violence, with a higher incidence in rural areas (49.5%) than in urban areas (40.1%). Significant correlations were found between psychological and physical violence with low academic performance, absenteeism, and behavioral problems. The logistic regression model demonstrated that psychological and physical violence are significant predictors of poor school performance. The study concludes that domestic violence is a determinant of school performance and that its impact is more pronounced in rural settings. It highlights the need to implement territory-sensitive educational policies with intersectoral interventions and early detection mechanisms. This research provides contextualized evidence for the design of comprehensive strategies to guarantee the right to quality education.El presente estudio analiza el impacto de la violencia intrafamiliar en el desempeño escolar de estudiantes de 5.º a 7.º de Educación General Básica en el cantón Jipijapa, provincia de Manabí, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y comparativo, utilizando datos secundarios del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC, 2022) y registros del Ministerio de Educación del Ecuador, además de encuestas aplicadas a estudiantes y sus familias. Los resultados revelan que el 44,5 % de los hogares encuestados reportaron alguna forma de violencia intrafamiliar, con mayor incidencia en zonas rurales (49,5 %) que urbanas (40,1 %). Se encontraron correlaciones significativas entre violencia psicológica y física con bajo rendimiento académico, ausentismo y problemas conductuales. El modelo de regresión logística evidenció que la violencia física y psicológica son predictores significativos del bajo desempeño escolar. El estudio concluye que la violencia intrafamiliar es un factor determinante del desempeño escolar y que su impacto es más pronunciado en contextos rurales. Se destaca la necesidad de implementar políticas educativas sensibles al territorio, con intervenciones intersectoriales y mecanismos de detección temprana. Esta investigación aporta evidencia contextualizada para el diseño de estrategias integrales que garanticen el derecho a una educación de calidad.