Inteligencia Artificial en el Aprendizaje híbrido en la asignatura Matemática en estudiantes de Bachillerato

Abstract

Desde inicios del siglo XXI, en el Ecuador se experimentan grandes avances educativos en la utilización de programas y herramientas informáticas para la resolución de problemas y toma de decisiones en el campo de la Matemática. Se planteó como objetivo analizar el impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje híbrido de la asignatura Matemática en estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo, en la ciudad Manta – Ecuador, en el año lectivo 2023-2024. Se realizó una investigación cuasiexperimental con enfoque mixto. A nivel teórico se empleó la revisión de literatura y los métodos inductivo y deductivo. Se aplicó como técnicas de investigación una encuesta a estudiantes, una observación metodológica en clases de Matemática y una entrevista a docentes. El análisis de los datos se basó en estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados indican una mejoría en el rendimiento académico en Matemática y el aumento en la participación en actividades pedagógicas basadas en la interactividad, la gamificación y el aprendizaje autónomo. En conclusión, la integración de tecnologías avanzadas en el aprendizaje híbrido en Matemática potencia prácticas de personalización, motivación y optimización en la enseñanza, además, contribuye a la retroalimentación en la resolución de problemas.