Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar

Abstract

Esta investigación muestra como el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar como la relación del estudiante con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de Ciencias Sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en 11 instituciones escolares de la ciudad de Pereira-Risaralda-Colombia, en particular, en los grados 7.°, en el área de Ciencias Sociales e Historia.