Implementasi Supervisi dengan Teknik Diskusi Panel untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran di SDN Tugurejo 02 Semarang

Abstract

Kemapuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran masih rendah, Kesulitan yang dialami guru dalam menyusun perangkat pembelajaran dapat diidentifikasi beberapa kelemahan antara lain: kurang lengkapnya perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru, guru tidak rutin dalam menyusun RPP, pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru kurang sesuai dengan RPP yang disusun, sebagian guru dalam menyusun silabus dan RPP hanya meng-copy paste dari teman maupun internet serta hanya menyusun perangkat pembelajaran ketika akan disupervisi oleh kepala sekolah, Disinilah pentingnya supervisi dari kepala sekolah pada guru di SDN Tugurejo 02 Kota. Peran Kepala sekolah sangat penting untuk menciptakan guru yang bermutu, salah satunya dapat dilakukan dengan teknik diskusi panel, melalui teknik diskusi panel, guru akan dapat memecahkan masalah dan bertukar pikiran untuk mendapatkan solusi dari masalah pembelajaran yang sedang dihadapi, khususnya masalah penyusunan perangkat pembelajaran. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: apakah supervisi dengan teknik diskusi panel dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran di SDN Tugurejo 02 Kota Semarang Tahun Pelajaran 2023/2024?. Permasalahan tersebut di bahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi dengan teknik diskusi panel dapat meningkatkan kemampuan guru SDN Tugurejo 02 Kota Semarang tahun Pelajaran 2023/2024 dalam menyusun perangkat pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran per siklus dimana pada siklus I ada 6 guru atau 76% dan pada siklus II ada 8 guru atau 100%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas guru dalam mengikuti diskusi panel dimana pada siklus I ada 5 guru atau 63% dan siklus II ada 8 guru atau 100%. Peningkatan tersebut pelaksanaan supervisi dengan teknik diskusi panel menjadi salah satu cara yang efektif bagi kepala sekolah dalam meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran