PENDAMPINGAN PEMBUATAN SOAL KIMIA BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) SESUAI TAKSONOMI BLOOM & ANBERSON-KRATHWOHL DI MAN BINJAI KOTA BINJAI

Abstract

HOTS adalah proses berpikir pada tingkat kognitif yang tinggi, mencakup kemampuan pemecahan masalah, berpikir kreatif, berpikir kritis, berargumen, dan mengambil keputusan. Kemampuan ini diharapkan dimiliki oleh peserta didik di era modernisasi dan globalisasi abad ke-21. Pencapaian ini dapat terjadi jika pembelajaran dan penilaian sudah mengimplementasikan HOTS. Dalam praktiknya guru belum menggunakan soal HOTS karena rendahnya pemahaman guru tentang cara menganalisis dan membuat soal HOTS sesuai dengan Taksonomi Bloom. Tujuan PkM; membantu mitra meningkatkan pemahaman HOTS serta implementasinya, membantu mitra meningkatkan keterampilan pembuatan soal HOTS dan melatih mitra dalam pembuatan soal-soal HOTS sesuai Taksonomi Bloom & Anderson-Krathwohl secara mandiri. Metode yang dilakukan dalam PkM ini adalah sosialisasi kegiatan PkM, persiapan program seperti menyiapkan bahan sosialisasi dan contoh soal HOTS, pelaksanaan, pendampingan serta monitoring dan evaluasi program. Hal ini dilakukan secara berkesinambungan agar pemahaman mitra dapat terukur dengan baik.  Adapun hasil yang telah dicapai yaitu peningkatan pemahaman mitra tentang HOTS sebesar 37.75%. Kegiatan PKM ini dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan stakeholder madrasah, terutama guru-guru dan pegawai. Guru yang mengikuti pelatihan dapat membuat soal HOTS secara mandiri sehingga dapat diterapkan dalam proses pembelajaran dan evaluasi. Tidak hanya itu, guru juga dapat mengajarkan kepada rekan kerja untuk membuat soal HOTS. Sehingga kemampuan berpikir, kreatifitas peserta didik akan meningkat setelah pembelajaran dengan soal HOTS yang pada akhirnya hasil belajar peserta didik juga akan meningkat. Setelah pendampingan guru lebih memahami pembuatan dan penerapan soal HOTS sesuai dengan Taksonomi Bloom & Anderson-Krathwohl secara mandiri.High Order Thinking Skills (HOTS) is a thinking process at a higher cognitive level, including the ability to solve problems, think creatively, think critically, argue and make decisions. This ability is expected to be possessed by students in the era of modernization and globalization of the 21st century. This achievement can occur if learning and assessment have implemented HOTS. However, in practice, many teachers still do not use HOTS questions to evaluate students in schools because of their low understanding of how to analyze and create HOTS questions according to Bloom's Taxonomy. This PkM activity aims to: 1) help partner groups increase insight and understanding regarding HOTS and its implementation in learning; 2) Helping partner groups improve skills in creating HOTS questions; and 3) meet the partners' needs for creating HOTS-based questions according to Bloom & Anderson-Krathwohl's Taxonomy independently. The methods used in this PKM are socialization of PKM activities, program preparation, implementation, mentoring and program monitoring and evaluation. The results that have been achieved are increasing partners' understanding of HOTS by 37.75%. This PKM activity can increase the knowledge and skills of madrasa stakeholders, especially teachers and staff. With independence in creating questions, teachers will better understand how questions can be connected to objectives and indicators, and in accordance with Bloom & Anderson-Krathwohl's Taxonomy and can improve teachers' ability to create questions independently, which will ultimately improve their skills in answering and analyze the questions.