Política de leitura na Educação Infantil: da gestão ao leitor

Abstract

Resumo Este artigo tem como objetivo investigar política de implantação, na Educação Infantil, do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE. Adotando uma abordagem quanti-qualitativa, analisa-se o percurso do acervo de livros da gestão até o leitor. O corpus é constituído de 21 Centros Municipais de Educação Infantil da Rede de Ensino de Natal-RN, Brasil, de um universo de 69. Dados derivam de entrevista semiestruturada com gestores da Secretaria Municipal de Educação. Resultados indicam que a política descentralizadora de gestão do programa descompromete os atores de responsabilidade em sua implantação. Assim, a despeito de grande investimento, leitores, em rito iniciático, passam fome de leitura, ilhados por caixas de tesouros fechadas.Abstract This article investigates the National Program Library in the School (Programa Nacional Biblioteca da Escola-PNBE) policy in early childhood education. It analyses the journey of the collection of books from the managers to the reader adopting a quantitative-qualitative approach. The corpus encompasses 21 Municipal Centers of Early Childhood Education Network out of 69 units, located in Natal - Rio Grande do Norte, Brazil. Data comes from semi-structured interviews with administrators of the Municipal Secretary of Education. Results indicate that decentralizing management of the Program releases the agents from their responsibilities' towards the implementation of the policy. Therefore, despite great investments, the readers in initial processes of reading have their needs neglected, surrounded by closed treasure boxes.