Agresión escolar: Efectos del ambiente del aula, la actitud hacia la autoridad y la reputación social entre los iguales

Abstract

Numerosas investigaciones han mostrado la relación existente entre el ambiente social del aula y la implicación en conductas agresivas en la escuela. Poco se sabe, sin embargo, sobre los mecanismos explicativos de esta asociación y los factores intermedios que pueden estar afectando dicha relación. En esta línea, el objetivo del presente estudio fue examinar el rol desempeñado por la actitud hacia la autoridad y la reputación social entre los iguales; en otras palabras, se analizó la influencia del ambiente en el aula, considerando tanto las interacciones con el profesorado como con otros alumnos, en el comportamiento agresivo en la escuela, y tratando la actitud hacia la autoridad y la reputación social entre los iguales como variables intermedias. La muestra se compuso de 1319 adolescentes con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años (47% chicos). Los participantes pertenecían a siete escuelas secundarias públicas de Valencia (España). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales con el Programa EQS con el objeto de analizar las interacciones entre las variables. Los resultados mostraron una asociación indirecta entre el ambiente en el aula y la agresión a través de la actitud hacia la autoridad y la reputación social, estando ambas, a su vez, directamente relacionadas con la agresión escolar. Se discuten las implicaciones prácticas de estos resultados en relación con políticas escolares, programas de educación del profesorado y prácticas de intervención en el aula con estudiantes.