Kelayakan Modul Pembelajaran IPA Berbasis STEM untuk Meningkatkan Karakter Rasa Ingin Tahu

Abstract

Abstrak Tujuan riset ini adalah untuk mengetahui modul pembelajaran IPA berbasis STEM untuk meningkatkan karakter rasa ingin tahu ini layak digunakan atau tidak. Riset ini menggunakan model penelitian ASSURE dalam metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Lembar validasi modul pembelajaran digunakan sebagai alat riset yang dinilai oleh tiga ahli yaitu: ahli material, ahli bahasa, dan ahli desain. Hasil riset ini mencapai tingkat keberhasilan sebesar 92% dari segi materi dengan kategori sangat layak, 95% dari segi Bahasa dengan kategori sangat layak dan 77,94% dari segi desain dengan kategori layak. Setelah ahli menyelesaikan uji validasi, siswa mengevaluasi modul pembelajaran pada tahap uji coba individu, kelompok kecil, dan kelompok besar. Sebagai sampel riset ini dilakukan di kelas 5 SDIT Khoiru Ummah, Kecamatan Leuwisadeng Bogor. Berdasarkan penilaian responden terhadap uji coba individu diperoleh skor sebesar 92,30% dengan kategori sangat layak. Skor uji kelompok kecil adalah 86,60% dengan kategori sangat layak dan uji kelompok besar adalah 88,60% dalam kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa berdasarkan validasi oleh ahli (materi, bahasa, dan desain) dan responden, pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis STEM untuk meningkatkan karakter rasa ingin tahu siswa adalah layak digunakan untuk memudahkan pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran. Abstract The aim of this research is to find out whether the STEM-based IPA learning module to increase the character of this curiosity is worthy of use or not. This research uses the ASSURE research model in Research and Development methods. (Research and Development). The validation sheet of the learning module was used as a research tool that evaluated by three experts namely: material experts, linguists, and design experts. The results of this research achieved a success rate of 92% in terms of materials with highly qualified category, 95% in terms Of Languages With Very Qualified Category and 77.94% In terms Of Designs With Qualifiable Category. After the experts have completed the validation test, the student evaluated the learning modules at the individual, small group, and large group test levels. As a sample this research was carried out in the 5th SDIT Khoiru Ummah, Leuwisadeng Bogor district. Based on the ratings of respondents to the individual trial obtained a score of 92.30% with the category highly eligible. Small group test scores are 86.60% with highly qualified category and large group tests are 88.60% in highly qualified categories. It can be concluded that based on the validation by experts (materials, languages, and designs) and respondents, the development of a STEM-based IPA learning module to enhance the character of students' curiosity is worthy to be used to facilitate educators and learners' participation in learning.