Dicotomia teoria-prática docente na educação superior: análise de ferramentas de fórum e proposta de conjunto de requisitos para apoiar reflexão sobre a prática.

Abstract

A dicotomia entre teoria e prática docente é um problema que tende a produzir uma prática educacional tradicional. Correntes pedagógicas contrárias a uma educação tradicional (construtivistas) defendem a coparticipação de professores e alunos no processo educacional. A reflexão sobre a prática docente e o diálogo são princípios críticos e transformadores desta pedagogia. Assim propõem-se a identificação e proposição de requisitos para uma ferramenta de fórum tomando-se como a literatura pertinente, bem como os fóruns dos ambientes virtuais Aulanet, Moodle e Teleduc. O principal resultado do trabalho são os requisitos para apoio à reflexão sobre a prática docente, discutidos dentro de uma concepção construtivista de educação.