Abstract
El objetivo de la presente investigación fue proponer módulos de aprendizaje interactivos para la redacción de textos escritos en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El método empleado fuel el experimental con un diseño pre experimental. Los instrumentos utilizados fueron: la prueba objetiva, prueba de ensayo y la lista de cotejo. El trabajo concluye proponiendo módulos de aprendizaje interactivos para redactar textos escritos.
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Aquino Palacios, I. M. (2012). Módulos de aprendizaje interactivos para la redacción de textos escritos. Horizonte de La Ciencia, 2(2), 70. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2012.2.32
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