Los Museos de Ciencias como recurso didáctico para la Educación Secundaria

Abstract

La desmotivación de los estudiantes con las ciencias es un hecho, por lo que existe la necesidad de fomentar nuevas formas para enseñar y motivar al alumnado. En este trabajo proponemos aprovechar recursos no formales, los museos de ciencias, como recursos didácticos. Sin embargo, ¿son todos los museos de ciencias adecuados desde el punto de vista didáctico? Para ello se analizaron 40 museos de ciencias de España, usando una rúbrica elaborada para este fin, en la que se recogían las principales características de los recursos didácticos, museos de 2ª generación e interactivos. Se obtuvo que 21 de los museos analizados son excelentes u óptimos recursos didácticos. Siendo estos museos no solo promotores del interés y la motivación de los estudiantes de secundaria, sino que apuestan por desarrollar el pensamiento crítico y abordar fenómenos propios de las ciencias, convirtiéndose en baluartes de la educación científica tanto formal como no formal.The demotivation of students toward science is a fact, so there is a need to promote new ways to teach and motivate students. In this work, we propose to take advantage of non-formal resources, such as science museums, as didactic resources. However, are all science museums educationally appropriate? In this study, 40 science museums in Spain were analyzed using a rubric developed for this purpose and which included the main characteristics of the didactic resources, 2nd generation and interactive museums. It was found that 21 of the museums analyzed are excellent or optimal teaching resources. These museums are not only promoters of the interest and motivation of high school students, but they are also committed to developing critical thinking and addressing science-related phenomena, becoming strongholds of formal and non-formal scientific education.