PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX MTS NEGERI 1 DELI SERDANG

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai pengaruh model pembelajaran Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX MTs Negeri 1 Deli Serdang. Model pembelajaran Problem Posing diterapkan pada kelompok eksperimen sedangkan kelas kontrol menggunakan kelompok konvesional. Penelitian ini mengunakan metode quasi – eksperimen dengan desain pretest – posstest. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikasi dalam kemampuan berpikir kritis deibandingkan kelas kontrol. Penggunaan model pembelajaran Problem Posing efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini dapat menjadi acuan dalam pengembangan metode pembelajaran untuk meningkatkan kualits pendidikan, khususnya dalam matematika. Adapun hasil uji N – gain memperoleh nilai peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 0,91 dan pada kelas kontrol terdapat 0,40 memperoleh nilai sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh pembelajaran yang menggunakan problem posing dengan pembelajaran yang menggunakan konvesional terhadap kemampuan berpikir kritis.