La literacidad crítica en la universidad: análisis de una experiencia

Abstract

Este artículo presenta informe preliminar de investigación que desprende del proyecto de investigación.La lectura crítica como estrategia para resignificación de literatura en el aula(U.N.Ca.-SeCyT),cuyo propósito fundamental es determinar causas de la distancia existente entre enunciados de discursos pedagógicos y resultados del aprendizaje de estudiantes y,proponer líneas de acción tendientes a remediarlas.Mi objetivo es referir los resultados de la aplicación de una serie de prácticas de lectura desde perspectiva crítica,a partir de trayectos de lectura que emplean como herramienta aportes del Análisis Crítico del Discurso(ACD).La experiencia ha sido aplicada a grupos de ingresantes a estudios universitarios y emplea textos de distintos géneros,vinculados por una misma temática.Resultados preliminares permiten afirmar que el trabajo sistemático de lecturas adicionales posibilita construcción de un marco conceptual a partir del cual crear una representación más completa y compleja del significado vehiculizado por el texto y,constituyen un artefacto pedagógicamente válido tendiente a desarrollar competencia crítica de estudiantes.