Dynamics of Praxis Functions in the Context of Maturation of the Parietal and Frontal Brain Regions in the Period 4-6 Years of Age

Abstract

En los últimos años, la neuropsicología infantil ha prestado especial atención a la ontogénesis y las tendencias en el desarrollo de funciones prácticas durante el período preescolar, dada su relación con las habilidades prácticas y la disposición de los niños para aprender. Por otro lado, la dinámica de tipos complejos de praxis es un indicador de la integración entre las regiones cerebrales responsables de la percepción, programación y recodificación de patrones motores. El artículo presenta un análisis comparativo de los datos de un estudio de dos tipos de funciones de praxis (praxis dinámica y praxis postural espacial) en niños con desarrollo típico en el período de 4 a 6 años. La especificidad de la realización de pruebas neuropsicológicas es un indicador del funcionamiento y el grado de conectividad neuronal de las regiones parietal y premotora del hemisferio izquierdo. Los datos del estudio muestran una tendencia similar en la dinámica de las funciones estudiadas y la influencia en ellas de tres factores independientes: edad, condiciones sociales (tipo de asentamiento) y género. Se observa una mejora significativa en el desempeño de las tareas en niños a la edad de 6 años, lo que es motivo para considerar esta edad como crítica para la maduración y conectividad neurofisiológica de las estructuras de las regiones parietal y premotora. La evaluación de tipos complejos de praxis en este período es un indicador objetivo del desarrollo neuropsicológico de los niños y tiene un efecto pronóstico indiscutible para futuros trastornos del aprendizaje. Se observa una mejora significativa en el desempeño de las tareas en niños a la edad de 6 años, lo que es motivo para considerar esta edad como crítica para la maduración y conectividad neurofisiológica de las estructuras de las regiones parietal y premotora. La evaluación de tipos complejos de praxis en este período es un indicador objetivo del desarrollo neuropsicológico de los niños y tiene un efecto pronóstico indiscutible para futuros trastornos del aprendizaje. Se observa una mejora significativa en el desempeño de las tareas en niños a la edad de 6 años, lo que es motivo para considerar esta edad como crítica para la maduración y conectividad neurofisiológica de las estructuras de las regiones parietal y premotora. La evaluación de tipos complejos de praxis en este período es un indicador objetivo del desarrollo neuropsicológico de los niños y tiene un efecto pronóstico indiscutible para futuros trastornos del aprendizaje.