Tahap Penerimaan Guru Pendidikan Islam (GPI) Terhadap Kaedah Iqra’ : Satu Sorotan Kajian Terdahulu

Abstract

This study aims to evaluate the level of acceptance of Islamic education teachers towards the teaching method of the Qur'an, particularly through the Iqra' approach. Involving the analysis of factors such as knowledge, attitudes, environmental influences, teaching strategies, and teacher readiness, this study highlights critical findings that provide deep insight into the dynamics of teaching the Qur'an among Islamic education teachers in Malaysia. In evaluating teachers' knowledge, the study found a good understanding of the objectives and teaching strategies of the Iqra' method, although there is still a need to improve the quality of teacher education. The teacher's attitude was rated as moderate, with some teachers showing a lack of emphasis on certain aspects such as the pronunciation of makhraj and fasah. Environmental influences, including workload and stress, play an important role in teaching effectiveness. Here, an emphasis on workload anagement and the development of teacher professionalism is needed. In the teaching strategy dimension, the findings highlight the need for an increase in the use of technology, a variety of learning approaches, and more effective strategies to ensure better learning. The willingness and motivation of teachers towards the Iqra' method is highly valued, although there needs to be an increase in the use of teaching aids and the preparation of daily lesson plans. By detailing and analyzing these factors, this study outlines strategic steps to increase the level of teacher acceptance of the Iqra' method. It is hoped that the results of this study can provide a significant contribution in improving the quality of Quran teaching among Islamic education teachers and strengthen the learning approach in the Malaysian education system. ABSTRAK Kajian ini bertujuan untuk menilai tahap penerimaan guru pendidikan Islam terhadap kaedah pengajaran al-Quran, khususnya melalui pendekatan Iqra'. Ia melibatkan analisis faktor-faktor seperti pengetahuan, sikap, pengaruh persekitaran, strategi pengajaran, dan kesediaan guru. Kajian ini menyoroti temuan kritis yang memberikan wawasan mendalam ke dalam dinamika pengajaran al-Quran di kalangan guru-guru pendidikan Islam di Malaysia. Dalam menilai pengetahuan guru, kajian mendapati pemahaman yang baik terhadap objektif dan strategi pengajaran kaedah Iqra', meskipun masih terdapat keperluan untuk peningkatan kualiti pendidikan guru. Sikap guru dinilai sebagai sederhana, dengan beberapa guru menunjukkan kekurangan penekanan pada aspek tertentu seperti sebutan makhraj dan fasahah. Pengaruh persekitaran dan beban tugas serta tekanan tempat kerja, memainkan peranan penting dalam keberkesanan pengajaran. Di sini, penekanan pada pengurusan beban tugas dan pembangunan profesionalisme guru diperlukan. Dalam dimensi strategi pengajaran, temuan menyoroti perlunya peningkatan dalam penggunaan teknologi, variasi pendekatan pembelajaran dan strategi yang lebih efektif untuk memastikan pembelajaran yang lebih baik. Kesediaan dan motivasi guru terhadap kaedah Iqra' dinilai tinggi, meskipun berlaku peningkatan dalam penggunaan bahan bantu mengajar dan penyediaan rancangan pengajaran harian. Dengan merinci dan menganalisis faktor-faktor ini, kajian ini menggariskan langkah-langkah strategik untuk meningkatkan tahap penerimaan guru terhadap kaedah Iqra'. Diharapkan hasil kajian ini dapat memberikan sumbangan yang signifikan dalam meningkatkan kualiti pengajaran al-Quran di kalangan guru pendidikan Islam dan memperkuat pendekatan pembelajaran dalam sistem pendidikan Malaysia.