Development of Problem-Based Learning E-Worksheet to Improve Student Learning Outcomes in Acid-Base Material for Grade XI Senior High School Students Phase F

Abstract

This study aimed to develop a Problem-Based Learning Electronic Student Worksheet to improve learning outcomes in acid-base material for Grade XI students. The research employed a developmental design using the Plomp model, encompassing preliminary investigation, design and prototype development, and assessment phases. Data collection involved expert validation, teacher and student evaluations, and pre-test/post-test assessments with Grade XI students from a public senior high school selected through purposive sampling. The results demonstrated high validity with Aiken's V values of 0.86 for content validity, 0.83 for media validity, and 0.86 for learning validity. Practicality assessment revealed high acceptance with teacher ratings of 4.38 on a five-point scale and 90.46% student acceptance rate. Effectiveness testing showed significant improvement in learning outcomes, with mean scores increasing from 71.61 to 89.44. Statistical analysis using paired sample t-test indicated significant differences with Cohen's d effect size of 2.26, demonstrating substantial educational impact. The study concluded that the Problem-Based Learning Electronic Student Worksheet is valid, practical, and effective for enhancing student learning outcomes in acid-base chemistry, providing a valuable digital learning resource for twenty-first century chemistry educationPenelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Siswa Elektronik berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan hasil belajar kimia asam-basa pada siswa kelas XI. Penelitian ini mengatasi rendahnya prestasi siswa dalam topik kompleks ini dan kurangnya media pembelajaran digital yang mendukung pendekatan aktif dan pemecahan masalah. Desain penelitian pengembangan menggunakan model Plomp diterapkan, terdiri dari investigasi awal, pengembangan desain dan prototipe, dan fase penilaian. Evaluasi formatif meliputi evaluasi diri, tinjauan ahli, evaluasi satu-satu, evaluasi kelompok kecil, dan uji lapangan dengan siswa kelas XI dari sekolah menengah atas negeri yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil validasi menunjukkan validitas tinggi dengan nilai Aiken's V sebesar 0,86 untuk konten, 0,83 untuk media, dan 0,86 untuk aspek pembelajaran. Penilaian kepraktisan menunjukkan penerimaan tinggi dengan rating guru sebesar 4,38 pada skala lima poin dan tingkat penerimaan siswa 90,46%. Efektivitas diukur melalui perbandingan pre-test dan post-test, mengungkapkan peningkatan signifikan dari skor rata-rata 71,61 menjadi 89,44. Uji t sampel berpasangan menunjukkan perbedaan signifikan dengan ukuran efek Cohen's d sebesar 2,26, menunjukkan dampak pendidikan yang sangat besar. Lembar Kerja Siswa Elektronik terbukti valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pemecahan masalah kontekstual dalam pendidikan kimia, berkontribusi pada inovasi pembelajaran digital untuk tuntutan pendidikan abad kedua puluh satu. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa Elektronik, Pembelajaran Berbasis Masalah, asam-basa, hasil belajar, media pembelajaran digital