Estrategias activas para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica

Abstract

This study analyzes the application of active strategies as a pedagogical resource to improve reading comprehension in elementary school students. The main objective was to determine the impact of participatory methodologies, especially those with playful components, group debates, and graphic organizers, on the development of textual interpretation skills. A quasi-experimental design was used with an experimental group and a reference group, made up of 64 third- and fourth-grade elementary school students. The intervention lasted eight weeks and involved dynamic activities that promoted interaction and collaborative work. The results showed a significant increase in literal, inferential, and critical comprehension in the experimental group compared to the reference group. Likewise, qualitative observations recorded greater motivation and willingness to read, reflected in the students' enthusiasm and confidence in interpreting implicit messages. The research concludes that the systematic implementation of active strategies not only strengthens reading skills but also creates an inclusive and stimulating environment. It highlights the importance of adapting these methodologies to the particularities of each school context and of reinforcing ongoing teacher training to ensure the sustainability of the results.El presente estudio analiza la aplicación de estrategias activas como recurso pedagógico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. El objetivo principal fue determinar el impacto de metodologías participativas, especialmente aquellas con componentes lúdicos, debates grupales y organizadores gráficos, en el desarrollo de habilidades de interpretación textual. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y un grupo de referencia, conformado por 64 estudiantes de tercero y cuarto año de educación primaria. La intervención se extendió por ocho semanas, aplicando actividades dinámicas que promovieron la interacción y el trabajo colaborativo. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la comprensión literal, inferencial y crítica en el grupo experimental frente al de referencia. Asimismo, las observaciones cualitativas registraron una mayor motivación y disposición hacia la lectura, reflejada en el entusiasmo de los estudiantes y en la seguridad para interpretar mensajes implícitos. La investigación concluye que la implementación sistemática de estrategias activas no solo fortalece las competencias lectoras, sino que también genera un ambiente inclusivo y estimulante. Se destaca la importancia de adaptar estas metodologías a las particularidades de cada contexto escolar y de reforzar la formación docente continua para garantizar la sostenibilidad de los resultados.